Archivos
-
Vol. 2 - Número 4 - Año 2025
Vol. 2 Núm. 4 (2025)¿Qué ocurre con la producción de conocimiento cuando las mediaciones tecnológicas se vuelven estructurales y, a la vez, opacas? Esa pregunta atraviesa los trabajos reunidos en este número de Infosur y organiza el diálogo entre sus diferentes perspectivas. Los artículos plantean la intersección entre educación, comunicación y tecnologías emergentes en el contexto académico argentino. Desde ángulos complementarios, las contribuciones interrogan las condiciones mismas de la escritura, la autoría y la formación en un escenario atravesado por algoritmos. Un eje central es el impacto de la pandemia de COVID-19, que forzó una integración abrupta de las TIC en las instituciones educativas y dejó al descubierto diferencias digitales persistentes y puso el foco en la formación docente. Otro eje se halla en la irrupción de la inteligencia artificial generativa en la educación superior: sus efectos sobre la autoría, la ética y los modos de producir conocimiento científico plantean interrogantes que este número se propone abordar con rigor y apertura crítica. Así, ante la tentación de una adopción mecánica de estas herramientas, los autores convergen en una posición común: las tecnologías deben integrarse desde una alfabetización crítica que preserve y fortalezca el juicio humano. La tecnología como asistente y parte del pensamiento reflexivo, no como sustituto. En síntesis, este número de Infosur aspira a contribuir a generar un debate, tan urgente como inconcluso, el de las condiciones epistémicas, éticas y pedagógicas bajo las cuales escribimos, enseñamos e investigamos en la actualidad.
-
Vol. 2 - Número 3 - Año 2024
Vol. 2 Núm. 3 (2024)Este número de la Revista INFOSUR aborda la construcción de objetos de investigación desde diferentes perspectivas en el campo de investigación de la enseñanza del español como primera y segunda lengua; como así también del latín como lengua clásica. Además, incluye un estudio sobre nuevas formas de escribir a partir de la irrupción de las herramientas generativas de Inteligencia Artificial. Todas las investigaciones reunidas en esta tercera edición de la nueva etapa de la revista provienen de docentes-investigadores de centros de estudios radicados en universidades públicas de Argentina. Asimismo, cuenta con una contribución de la Universidad Federal de Alagoas situada en la región nordeste del Brasil.
