Entre pantallas, léxico y gramática
alcances del input digital en la adquisición de L2
DOI:
https://doi.org/10.35305/rev.infosur.v2i4.129Palabras clave:
Input Digital, Adquisición de L2, Vocabulario, Gramática, NoticingResumen
Este artículo analiza el rol del input digital en la adquisición de una segunda lengua, con especial atención a sus efectos sobre el vocabulario y la gramática. A partir de una revisión crítica de tres estudios recientes sobre exposición digital al inglés —Sundqvist y Sylvén (2014), Pattemore, Smith y Rodgers (2024) y Lee (2020)— se examinan distintas modalidades de input: actividades digitales extramurales —fuera del aula y sin instrucción formal—, input audiovisual con subtitulado y prácticas digitales informales. El trabajo parte de la idea de que la exposición frecuente al inglés en redes sociales, videojuegos online y plataformas digitales no implica necesariamente adquisición lingüística. Desde enfoques sobre input comprensible, interacción, noticing —toma de conciencia de formas lingüísticas—, procesamiento del input, producción lingüística —output— y desencadenamiento gramatical, se discute hasta qué punto el input digital puede favorecer procesos de adquisición. El análisis muestra que este tipo de input tiene efectos claros sobre el desarrollo léxico y, en algunos casos, sobre habilidades productivas como la fluidez oral. Sin embargo, la evidencia sobre adquisición gramatical resulta más limitada. Se concluye que el input digital puede funcionar como facilitador de procesos léxico-comunicativos, pero no como desencadenante gramatical pleno.
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