No. 2 (2023)

Published: 2023-12-20

Índice

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INFOSUR

1-5
- PDF (Español (España))

Artículos

Introducción al dossier Encuentros plurilingües-pluriculturales y experiencias pedagógicas

Clarissa Laus Pereira Oliveira, Florencia Miranda

1-5
- PDF (Español (España))
Indigenous Protagonism and Intercultural Pedagogy: a case study involving the Tekoá Marangatu - Mbyá Guarani Cultural Week Um estudo de caso envolvendo a Semana Cultural Tekoá Marangatu – Mbyá Guarani

Beatriz de Oliveira, Cristine Gorski Severo

6-34
- PDF (Português (Brasil))
Addressing the Poetry of Native Peoples of the Americas in the Foreign Language Classroom

Haydée Silva

35-57
- PDF (Español (España))
Reflexões glotopolíticas sobre o ensino de Português como Língua Estrangeira (PLE) na Argentina entre 2016 e 2022

Jordana Avelino dos Reis, Virginia Irene Rubio Scola

58-89
- PDF (Português (Brasil))
The CEFR regulations in French textbooks and their (in)adaptation to the Brazilian educational reality

Livia Eccard

90-104
- PDF (Português (Brasil))
Spanish Pedagogical Residency at UFRRJ: propelling new practice devices in teacher training Propulsando novos dispositivos de prática na formação de professores

Maristela da Silva Pinto, Debora Ribeiro Lopes Zoletti

105-127
- PDF (Português (Brasil))
The critical teaching role in the additional language classroom: teaching movements towards emancipatory ed Movimentos docentes em direção à educação emancipatória

Priscila Fabiane Farias

128-148
- PDF (Português (Brasil))
Foreign Languages in the Secondary Schools of Rosario National University

Carla Raguseo, Marcela Racelis

149-166
- PDF (Español (España))
Apps and post-pandemic foreign language teaching: a systematic review Una revisión sistemática

Kadhiny Mendonça de Souza Policarpo, Gabriela Marçal Nunes, Juliana Cristina Faggion Bergmann

167-189
- PDF (Español (España))